SAN MIGUEL DE TUCUMÁN. – En una entrevista en el programa De Primera Mano emitido por Radio Q, María José Romano Boscarino, economista y responsable del área de política y gestión pública de la Fundación Federalismo y Libertad Magister en políticas públicas, realizo un análisis se la situación educativa.
Considero que no hay margen para volver atrás, porque las consecuencias del año pasado van desde lo psicológico hasta la pérdida del aprendizaje, algo que lo estamos viendo reflejado hoy por lo que remontar esta situación será muy difícil, porque los más afectados fueron los chicos.
“En Tucumán tenemos problemas de conectividad y el nivel socioeconómico es sumamente vulnerable, no lo veo como alternativa un retroceso. Al contrario, tenemos que ir a una mayor presencialidad con la situación que están atravesando los chicos, se necesita ampliar lo más posible la presencialidad”, sostuvo.
La situación de las escuelas es compleja, porque además de garantizar que se cumplan las medias de seguridad e higiene tanto para los docentes como para lo alumnos, se debe tener en cuenta las condiciones edilicias.
“Muchas escuelas ni siquiera pudieron abrir sus puertas, son unas 60 instituciones que no estaban habilitadas porque la estructura edilicia no lo permitía porque estuvieron abandonadas todo el año pasado”, dijo la funcionaria
También reconoció que el sistema educativo provincial sufrió un abandono importante, sumado al abandono en la infraestructura del año pasado, no permitió que las condiciones mínimas necesarias para el dictado de clase se den.
En la pandemia quedo demostrado que en Tucumán el sistema educativo es muy heterogéneo, hay docentes que supieron afrontar la situación, pero en muchos casos no estaban preparados para afrontar el formato de la virtualidad.
“Que los docentes tengan la habilidad para ejercer la pedagogía en la virtualidad y lograr la contención de los chicos a través de una pantalla, es muy difícil además el vínculo permite otro tipo de aprendizaje” sostuvo.
En el contexto que estamos atravesando, hace necesario que se realice un diagnostico para conocer el estado del aprendizaje que tienen los chicos y comenzar a trabajar en la regularización que necesitan los alumnos, teniendo en cuenta que el año pasado hubo una deserción superior al 50% a nivel provincial.
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